Zahra Borzabadi Farahani, Abolfazl Rahgoi*, Masoud Fallahi-Khoshknab e Samaneh Hosseinzadeh
Objetivos: O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno crônico e um dos mais comuns do neurodesenvolvimento que pode aumentar significativamente o risco de outros transtornos psiquiátricos, fracasso acadêmico e ocupacional, acidente, delinquência, incapacidade social e vício durante a vida. O objetivo deste estudo é investigar o impacto da coloração de mandala na função executiva de crianças com TDAH.
Métodos: Este é um estudo quase experimental pré/pós-teste com um grupo de controle. Neste estudo, 38 crianças com TDAH foram aleatoriamente designadas para os grupos de intervenção e controle. Para medir as funções executivas, foi usada a versão para pais do Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF). O programa de colorir mandala foi realizado em 10 sessões para o grupo de intervenção, enquanto o grupo de controle recebeu serviços de rotina. Em seguida, os dados foram analisados calculando a média e a variância por meio da aplicação de ANCOVA, teste t pareado e teste t independente.
Resultados: Os dados mostraram que a coloração de mandalas teve impacto na função executiva das crianças com TDAH. No grupo de intervenção, houve diferença significativa na pontuação média da função executiva antes e depois da intervenção (P<0,001), mostrando melhora na função executiva neste grupo.
Conclusão: Colorir mandalas melhorou as funções executivas das crianças, o que pode ser um ponto de virada no controle dos sintomas de crianças com TDAH.
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