Mohammad Qutishat
Objetivo: Relatar bullying e assédio entre estudantes de enfermagem é crucial para manter um ambiente de aprendizagem saudável e melhorar a qualidade do atendimento ao paciente, já que a experiência de bullying e assédio em ambientes clínicos é um fenômeno mundial. Buscamos investigar a extensão do padrão de subnotificação de bullying e assédio percebido por estudantes de enfermagem em ambientes clínicos. Método: Foi utilizado um delineamento correlacional descritivo. Uma amostra de 161 estudantes de graduação em enfermagem foi recrutada da Sultan Qaboos University em Omã; o questionário consistiu em Experiência do Estudante com Bullying durante o Estágio Clínico (SEBDCP) e histórico sociodemográfico do aluno. Resultados: 161 estudantes de graduação participaram deste estudo, a maioria dos participantes era do sexo feminino (82,6%), solteira (88,2%), morava no campus (68,9%) e estudava no 5º ano acadêmico (29,2%). No geral, 61,4% dos nossos alunos sofreram bullying pelo menos uma vez durante seu treinamento clínico, no entanto, 27,8% dos alunos vítimas de bullying relataram os comportamentos violentos oficialmente, 70,4% deles relataram ao corpo docente da faculdade. Quase metade desses problemas foi resolvida para satisfação dos alunos, a principal razão para não relatar entre os alunos vítimas de bullying foi considerá-lo como parte de seu trabalho (61,11%). A maioria dos alunos não está ciente das políticas que abordam o bullying e o assédio em seus ambientes clínicos, tanto na faculdade (60,2%) quanto nos ambientes clínicos (65,2%), respectivamente. Conclusão: o bullying e o assédio entre os alunos de enfermagem são significativamente subnotificados. Abordar esses fenômenos na prática de enfermagem é crucial para aumentar a conscientização sobre eles e desenvolver processos para relatórios valiosos e investigar o problema de forma holística, destacando
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